设为首页 加入收藏 中外合作办学属于公益性事业。国家对中外合作办学实行扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展的方针。中外合作办学教育网 www.cfce.cn www.hzbx.cn
推荐阅读: 联合国际学院北航中法工程师学院中丹学院上海交大密西根学院上海2013合作办学通知中外合作林金辉
中外合作办学属于公益性事业,是中国教育事业的组成部分。
您的位置: 首页 > 教育研究 > 理论研究 > 正文

提高中外合作办学人才培养质量的有效途径

2013-04-03 14:45 作者: 中外合作办学教育网 来源: cfce.cn 浏览:
摘要:提高中外合作办学人才培养质量的有效途径 曹建芳 一、中外合作办学的发展现状:1、中外合作办学发展的概况。中外合作办学是伴随改革开放的推进而逐步发展起来的,既是改革开放自身的一个组成部分,又是教育打开国门、走向世界的一个尝试。经过近30年的发展,...
提高中外合作办学人才培养质量的有效途径
 
曹建芳
 
 
一、中外合作办学的发展现状:1、中外合作办学发展的概况。中外合作办学是伴随改革开放的推进而逐步发展起来的,既是改革开放自身的一个组成部分,又是教育打开国门、走向世界的一个尝试。经过近30年的发展,中外合作办学经历了初期的探索到后期的迅猛发展及现在的趋于平稳三个重要阶段。2、中外合作办学发展的政策依据及监管制度。中外合作办学早期的雏形主要以上世纪80年代初华人华侨捐资办学为主,个人办学的色彩比较明显,没有明确的政策法规或管理制度加以引导。1995年至1996年,国家连续出台了《中外合作办学暂行规定》和《关于加强中外合作办学活动中学位授予管理的通知》,对中外合作办学进行了全面的规范和管理。2003年9月,国务院颁发了《中外合作办学条例》。2004年,教育部出台了《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》。2007年,教育部出台了《关于进一步规范中外合作办学秩序的通知》,2008年试开通了“教育部中外合作办学监管工作信息平台”,2009年底开始对中外合作办学进行质量评估。由此可见,中外合作办学的办学体制、保障机制和监管办法日趋完善。
 
 
二、影响中外合作办学人才培养质量的主要因素:1、资源引进与配套监管失衡,低水平重复建设严重。从中外合作办学发展的三个阶段来看,1994年到2005年是我国中外合作办学发展的一个最快的时期,也是办学机构和项目数量增长最多的一个时期。从合作项目的层次和学科专业分布来看,专科比本科和研究生层次多,管理类和经济类占中外合作办学的绝大多数,专业大多集中于工商行政管理、市场营销、会计、人力资源管理和酒店管理等办学成本较低的专业,理工类、医学等合作项目较少。从合作的国外办学机构和学校来看,实力强、名气大的学校少,大多数都是国外二流、三流学校或培训机构,绝大多数都是打着合作办学的幌子来中国兜售文凭或证书。造成这种现状的原因主要有以下几个方面:一是开展中外合作办学的回报丰厚。经济利益的刺激和国内市场的需求使国内一些急于求成的学校或机构违背了中外合作办学要引进国外优质教育资源的初衷,让一些劣质资源乘虚而入,扰乱了国内合作办学的市场,造成了极其恶劣的影响。二是审批手段单一,监管力度不够。主管部门主要以国内学校提供的外方资料为参考依据,以行政审批手段为主要核查方式,人为因素过多,缺少第三方的资质审查,专业化监管队伍建设滞后,人力物力资金投入不足,社会监管力量没有形成。2、人才培养方案缺乏科学性。中外合作办学人才培养方案除具备人才培养方案的一般属性外,还具有国际性的特色,应该充分体现中外教育理念融合、合作的思想。但是,在现实情况下往往会出现一些极端现象,即完全照搬国外人才培养方案,脱离国情,脱离学生的实际情况。这里的完全照搬,又分为两种情况,一种是国外合作学校要求非常严格,不允许国内合作高校对其教学内容、课程体系和考核方式有任何调整,这种情况可以称为被动照搬。如目前英国某机构开设的项目,在国内主要以专科层次为主,而根据国内目前专科生的英语水平,该项目的教材难度和考核方式学生适应难度很大,但是,国内学校除停止合作外,别无其他方式。另一种是国内合作学校办学不严谨,缺乏责任意识,主动照搬国外人才培养方案,不考虑学生的实际情况,这种情况可以称为主动照搬。或者就是完全使用本土的人才培养方案,使得中外合作办学成为了变相收费的一个幌子。3、师资队伍不稳定且欠专业化。中外合作办学的师资队伍主要由国内教师和外籍教师组成,它是保障教学质量和人才培养质量的核心要素。存在的主要问题:一是外方教师一般采取集中授课的方式,教师与学生之间交流不多、沟通不畅,同时授课时间较短;二是外方教师流动性大,教师队伍不稳定;三是中外教师在教学理念、语言能力和教学方法上与合作办学的要求还有很大的距离。
 
 
三、提高中外合作办学人才培养质量的有效途径:1、坚持正确的中外合作办学方向,增强合作办学的自主权。学校在举办和开展中外合作办学的过程中,要始终围绕人才培养这个中心,正确认识中外合作办学过程中出现的问题和不足,坚持正确的中外合作办学方向,把学生的利益放在首位,杜绝与虚假劣质的国外办学机构或学校合作,不断增强办学中的自主权,坚持平等互利的合作原则,既要体现诚意,又不丧失自我。政府和教育主管部门要加强对中外合作双方的三段式监管,即审批前严格审查、合作中认真监管和评估,发现问题后要坚决制止。同时,对高层次、特殊学科门类的中外合作办学政府应适当放权,增强学校在合作办学中的自主权。2、建立切合实际的中外合作办学人才培养模式和考评体系。一方面,中外合作办学必须尊重教育自身的发展规律,在实际教育教学过程中不断总结经验教训,形成具有自身特色和符合自身实际的人才培养方案和考核体系;另一方面,要坚持“以人为本”、“以生为本”,既不崇洋媚外,盲目照搬照抄国外人才培养模式,又不固步自封、闭门造车,要以批判的精神吸纳国外先进的教育思想,因为符合学生的才是最好的、才是科学的。3、打造专业化的教师和管理队伍,切实提高教学和管理水平。外籍教师既属于优质教育资源的一部分,也是实现优质教育资源的实质性引进和有效利用的关键因素之一。我国应尽快建立外籍教师的资质认证系统和从业资格证书制度,对外籍教师的教学资格和水平进行严格审查。同时,学校也要加强对合作方选派外籍教师和自行聘用外籍教师的管理,切实保障学生学习的权益。国内教师的选聘和培养是保持中外合作办学可持续发展的必备条件之一,一味依赖外籍教师开展教学和管理,不利于中外合作办学的健康发展。因此,建立相对稳定的本土化的高素质教师和管理队伍,是中外合作办学形成特色、打造品牌的基石,他们将与外籍教师队伍具有同等的重要性。
 
 
                                       (摘自《教育理论与实践》2010年第10期)
 
(责任编辑:CFCE.CN)
分享收藏

联系中外合作办学教育网:

中外合作办学微信公众号:CRSEDU

中外合作办学总编辑(何曜)QQ:6851451

中外合作办学学历认证QQ群:258264403

中外合作办学研讨会QQ群:312766271

中外合作办学机构QQ群:348193713

中外合作办学自主招生QQ群:397108797

新浪微博:中外合作办学

电子邮箱:crsedu#163.com(#换@)

教育部批准的中外合作办学本科名单

教育部备案的中外合作办学专科名单

推荐中外合作办学机构
上海纽约大学 宁波诺丁汉大学 西交利物浦大学 吉林大学—莱姆顿学院 上海交大密西根学院 中国人民大学中法学院 中山大学中法核工程与技术学院 北航中法工程师学院
最新文章
推荐文章
热点文章
中外合作办学教育网 打造中外合作办学教育信息服务平台!